Ten rodzaj dyskusji polega na tym, że między sobą nie dyskutuje cała klasa, a grupa sześciu, ośmiu osób. Zadaniem reszty klasy i nauczyciela jest przyglądanie się i przysłuchiwanie temu, co dzieje się między grupą. Dobrze jest wyposażyć grupę w plan dyskusji, aby rozmowa nie trwała dłużej niż dwadzieścia minut. W ten sposób unikniemy odbiegania od tematu. Za udział w dyskusji (każdą wypowiedź) uczeń dostaje punkty. Mogą być one dodatnie lub ujemne. Punkty te muszą być zapisywane na uprzednio przygotowanej kartce, widocznej dla wszystkich. Nauczyciel ma możliwość nadawania dodatkowych punktów w momencie, gdy któryś z uczniów zajmuje stanowisko w dyskutowan
Jest to sposób przekazywania wiedzy, którego podstawą jest wykład, którego uczniowie muszą wysłuchać przed dobraniem się w grupy, w których będzie trwała dalsza część lekcji. Dzieci, po uważnym wysłuchaniu wykładu bądź jego fragmentu muszą się dobrać w czteroosobowe lub sześcioosobowe grupy (większe grupy wniosą chaos i ciężko będzie zapanować nad klasą. W grupach uczniowie mają za zadanie dzielić się przemyśleniami, zdaniami, wątpliwościami, punktami widzenia na dany temat i formułować wnioski dotyczące wysłuchanego chwilę wcześniej materiału. Następnie nauczyciel zarządza czas, w którym dzieci mają się dzielić owymi wnioskami i zadawać pyt
Jednym z najczęściej stosowanych sposobów przekazywania wiedzy na wyższych poziomach edukacji jest, jak już wspominaliÅ›my, wykÅ‚ad. IstniejÄ… jednak sposoby i metody, za pomocÄ… których możemy wykÅ‚ad uatrakcyjnić i sprawić, że sÅ‚uchacze zapamiÄ™tajÄ… wiÄ™cej, a i bÄ™dÄ… zaangażowani w przekazywane informacje. Do tego typu metod należy wykÅ‚ad z zapisem treÅ›ci. Możemy zawczasu przygotować na przykÅ‚ad mapÄ™ mentalnÄ… lub wypunktowane najistotniejsze fakty z wykÅ‚adu, które prezentujemy sÅ‚uchaczom wyÅ›wietlajÄ…c za pomocÄ… projektora lub nawet przez rozdanie wczeÅ›niej wydrukowanych kartek. Również stosowanie jÄ™zyka polisensorycznego, czyli oddziaÅ‚ujÄ…cego na kilka zmysÅ
Sonda
Loading ...